Norut Tromsø, Postboks 6434 Forskningsparken, 9294 Tromsø. Kontakt oss.
Powered by eZ publish
Siida - spillet om fortiden, kampen om fremtiden
| Beskrivelse: | I prosjektet skal et læringspill som tar utgangspunkt i Nordområdet i fortid og nåtid utvikles, samtidig som det skal forskes på hvordan man ved bruk av spillet siida; kan realisere målsetningen om historiebevisthet blant 9-10 klassinger. |
|---|---|
| Startdato: | 01.01.2004 |
| Sluttdato: | 31.12.2005 |
| Prosjektleder: |
Torun Ekeland, Høgskolen i Finnmark |
| Oppdragsgivere: | |
| I samarbeid med: |
Høgskolen i Finnmark |
| Finansiert av: |
ITU |
Siida skal bygge på flerfaglig kunnskap om Nordområdet som skal realisere L 97 læringsmål for 9. og 10 klasse innenfor samfunns- og historiefaget. Målsettingen er at spillet skal utløse diskusjoner og refleksjoner mellom fortid, nåtid og framtid. Gjennom disse refleksjonene blir det overordnede mål at elevene arbeider frem historiebevissthet.
Britt Kramvig er med som forsker fra Norut Samfunn.
Prosjektets formål er utvikling av og forskning på læringsspillet Siida:
- Utvikle en forskningsbasert digital læringsarena i form av et spill om fortid i nåtid. I Siida skal det bygges opp et narrativt landskap som elevene i samhandling skal bevege seg inn i og gjennom. Det blir et onlinespill der opp til 100 simultane spillere kan delta samtidig. Siida stiller krav til at spillerne forhandler seg inn i sosiale sammenhenger. Spillet skal designes spesielt for å benyttes i en sosial læringssituasjon, samtidig som læreren gis styringsverktøy som kan brukes for å påvirke spillet. Læreren i rollen som spillsjåfør kan iscensette historiske hendelser som utfordrer de ulike siida?er som har etablert seg på spillbrettet.Et produkt av Siida vil bli en åpen nasjonal standard for online kunnskapsformidlende flerbruksspill.
- Prosjektet skal også undersøke den Collaborative læring d.v.s. de intersubjektive ferdigheter som aktiviseres i observerbare interaksjoner mellom deltakere i en læringskontekst. Den metodiske innretning vil være en empirisk undersøkelse av de potensialer som Siida bringer inn i ulike læringssituasjoner. Vi vil observere både de situeringskontekster som oppstår i klasseromssituasjonen og i selv spillet. Undersøkelsen vil skje i to flerkulturelle klasser, en i Oslo og en i Finnmark. En tredje situeringskontekst som blir relevant er da eventuelt ulike forhandlinger som kan variere med hensyn til kjønn, etnisitet religiøsitet, regionalitet og klassemessige erfaringskontekster som elevene bringer med seg inn som en del av de fortolkningsnøkler de har tilgang på ? og som vil komme i bevegelse innenfor læringsspillet.